Archilecture est une collection destinée aux élèves du CE2, du CM1 et du CM2. Elle contribue à l'acquisition du socle commun de connaissances et de compétences. Elle s'inscrit dans une démarche où l'élève, tel un apprenti architecte, construit pierre par pierre son texte, de même que ses apprentissages, avec l'aide de ses camarades.

Archilecture est un livre unique organisé en six modules. Chaque module travaille un thème et un type d’écrit particuliers ; il propose des activités d’apprentissage diversifiées qui sont conçues de façon décloisonnée afin de permettre à l’élève de construire progressivement son savoir en spirale.

Archilecture permet à l’élève de donner du sens à son apprentissage. Au début de chaque module, il se lance dans un chantier d’écriture à partir d’une situation déclenchante orale qui stimule son imagination, évitant ainsi de le laisser sécher devant sa page blanche. Archilecture prend en compte le droit à l’erreur de l’élève dans l’apprentissage. Dès le début du module, l’élève est invité à rédiger son premier jet (chantier d’écriture 1). Au début, l'attention porte uniquement sur le contenu, puis l'élève est progressivement amené à revenir sur la forme et le fond de son texte pour l'améliorer. Il est guidé à chaque étape (chantier d'écriture 2 au CE2, chantiers d'écriture 2 à 5 au CM1 et au CM2), et les pages de bilan lui permettent de mesurer le chemin parcouru.

Activités orales

Elles proposent des structures et du vocabulaire en lien avec le thème du module. Les outils sont des documents sonores (CD), des extraits vidéo (DVD), des images, des reproductions d'œuvres d'art, des poésies, des séquences de vocabulaire (CD et cahier), complétés par des suggestions de débats, de sorties, de rencontres, etc. (guide pédagogique).

Étude de textes

Elle permet à l'élève de dégager les caractéristiques du type d’écrit visé et d'acquérir des structures linguistiques et du vocabulaire relatifs au thème travaillé. Pour chaque module, l’étude de textes est basée sur un choix de trois textes au CE2 et de quatre textes au CM1 et au CM2, textes présentant le même type (narratif, descriptif, injonctif, argumentatif ou informatif) et abordant le même thème. Les points communs sont ainsi mis en valeur. En contrepoint, un quatrième texte au CE2 ou un cinquième texte au CM1 et au CM2, sur le thème du module, appartient à un type différent (documentaire, par exemple, dans le module sur les contes). Le cinquième texte au CE2 ou le sixième texte au CM1 et au CM2, à l'inverse, traite d'un thème différent en respectant le type du module (notice de fabrication, par exemple, dans le module sur la recette). Deux textes supplémentaires sont proposés en autonomie aux élèves (cahiers d'exercices).

Étude de la langue française

Chaque module comporte environ sept leçons de grammaire, de conjugaison et d'orthographe, ainsi que deux leçons de vocabulaire au CE2, permettant d'aborder les notions de manière très progressive avec « le souci de mettre en évidence ses liens avec l’expression, la compréhension et la correction rédactionnelle » (Bulletin officiel du ministère français de l’Éducation nationale, 19 juin 2008). Des observations et des exercices collectifs sont proposés. Ils sont complétés par des exercices systématiques individuels (cahiers d'exercices). Le vocabulaire est travaillé systématiquement avec les questions de compréhension des textes. Au CM1 et au CM2, une séquence spécifique sur chaque thème est proposée (cahiers d'exercices). Deux dictées par module viennent compléter les possibilités d'évaluation (guide pédagogique).

Production écrite

La méthode est très fortement tournée vers la production écrite, qui est travaillée dans le cadre du chantier d'écriture. Les critères de réussite et les possibilités d'amélioration des différents jets seront découverts au fil des séquences. Les élèves sont ainsi « entraînés à rédiger, à corriger, et à améliorer leurs productions, en utilisant le vocabulaire acquis, leurs connaissances grammaticales et orthographiques ainsi que les outils mis à disposition (manuels, dictionnaires, répertoires, etc.) » (ibid.). Des pistes supplémentaires de production écrite à partir des œuvres d'art, des extraits vidéo et des poèmes sont proposés (cahiers d'exercices).

Histoire des arts

Chaque module commence par une image, suivie de textes poétiques et, au CE2, de chansons, sur le thème proposé, puis par une œuvre du patrimoine artistique, avec son exploitation pédagogique. L'histoire des arts est ainsi abordée en lien avec les apprentissages et peut donner lieu à des projets de classe, dans le cadre, en particulier, des arts visuels.

Bonne année scolaire !

Les auteurs