Le Nouveau Sésame propose une méthode complète d’apprentissage du français destinée aux classes de GS et de EB1 (CP). Ce cycle est consacré à la familiarisation avec l’expression orale en français et à l’assimilation progressive des techniques de lecture et d’écriture. Cela implique, pour ces deux années, un même cadre de travail, des démarches pédagogiques similaires et une progression sans rupture.

En ce qui concerne l’apprentissage de la lecture, notre progression tient compte des difficultés engendrées par l’interaction des phonétiques arabe et française. À ce stade, la bonne formation de l’oreille étant capitale pour les années suivantes, le recours aux supports destinés à l’écoute est incontournable (pistes audio). L’acte de lire est un acte intelligent : l’élève doit comprendre ce qu’il lit et dit. Cette compréhension est facilitée par des supports iconographiques nombreux et pertinents, dessins et photos.

Le Nouveau Sésame a choisi de se rapprocher de la méthode syllabique qui, contrairement à la méthode semi-globale, fait moins appel à la mémoire visuelle et auditive que tous les enfants ne possèdent pas au même degré. La leçon part d’une lettre (graphème) correspondant à un son (phonème) que l’élève reconnaît d’abord, pour ensuite les combiner avec d’autres. Ainsi se forment successivement des syllabes, des sons composés, des mots et, enfin, des phrases que l’élève « lit » quasi intégralement puisqu’il en reconnaît, à de rares exceptions près, tous les graphèmes et les phonèmes.

Dans le même esprit, Le Nouveau Sésame propose des thèmes à la portée des enfants. Ils donnent davantage de sens aux leçons et proposent un vocabulaire réutilisable. Ce travail est complété dans un cahier d’exercices et par tout l’appareil de langage oral.

Un cahier d’écriture complète la série. Il présente, dès la GS, les lettres majuscules, en script. En EB1, elles le sont en cursive. Enfin, Le Nouveau Sésame propose un manuel numérique et des exercices interactifs éducatifs et ludiques à la fois.

Le Nouveau Sésame aidera ainsi les élèves à mieux s’approprier la langue française qui leur apporte un autre moyen linguistique pour exprimer leur identité, et un accès direct à une autre culture.

Francis Imbs