Coloc s’appuie sur les principes de l’approche communicative et s’inscrit résolument dans une perspective actionnelle. La progression et les compétences à acquérir dans ce niveau 1 s’inspirent de celles développées dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) pour le niveau A1 et correspondent à environ 100 heures d’enseignement.

La démarche et les partis pris pédagogiques s’appuient directement sur l’expérience et sur les pratiques de classe des auteurs, eux-mêmes professeurs de Français Langue Étrangère auprès de publics variés.

Coloc invite les apprenants à suivre les péripéties d’un groupe de jeunes d’origines et de milieux sociaux différents, qui vivent en colocation en France. Vie quotidienne, voyages, études ou monde du travail sont abordés par le prisme d’un scénario attrayant. Afin de rendre les dialogues vivants et véritablement incarnés, chaque personnage possède sa personnalité, son parcours, sa culture et sa manière de parler.

À l’image de la colocation, les apprenants vont partager de bons moments, apprendre à se connaître, relever des défis et vivre le français ensemble.

Coloc en cinq lettres :

C comme complète.
Le lexique est riche et propose dès le niveau A1 différents registres de langue, particulièrement des expressions employées par les jeunes. L’apprentissage de la grammaire est poussé, il est inductif dans les leçons et déductif dans les bilans pour permettre aux apprenants d’acquérir des bases solides.
Les activités de phonétique sont fréquentes et amusantes, notamment grâce à de nombreux virelangues.
La communication et les interactions sont aidées par l’apport de structures langagières et sont guidées au sein des activités pour amener petit à petit les apprenants vers l’autonomie et la spontanéité.

O comme originale.
Les activités sont variées et alternent les modalités de travail afin de donner envie à chaque apprenant de participer et de s’investir. Discussions libres avec l’ensemble de la classe ou échanges dirigés en petits groupes, écriture formelle ou créative, dessins, jeux de rôle ou défis fous, chaque leçon offre son lot de surprises.

L comme ludique.
Coloc a la particularité de ménager des moments de jeux conviviaux pour apprendre et pratiquer le français en s’amusant, de favoriser la cohérence de groupe et d’instaurer un climat joyeux dans la classe. Le jeu trouve sa place dans une page qui lui est spécialement dédiée, au sein des leçons et dans les bilans.

O comme objectif.
Chaque unité a pour objectif la réalisation d’une tâche. Les tâches proposées ne sont pas des simulations, elles sont concrètement réalisables et suffisamment souples pour permettre à l’enseignant.e et aux apprenants de les adapter à leur contexte d’apprentissage et à leurs envies. La tâche est amenée en plusieurs étapes au fur et à mesure des leçons pour en remobiliser les acquis.

C comme cultures.
Cultures artistiques, populaires et pratiques socioculturelles se parlent, se répondent et s’enrichissent mutuellement tout au long de la méthode. Plus spécifiquement, la double-page « Culture » permet de travailler de manière approfondie un document authentique culturellement riche et en lien avec le thème de l’unité. Cela conduit les apprenants vers un thème socioculturel plus large et permet de conclure sur un dialogue interculturel.

Enfin, le cahier d’activités est conçu pour être, d’une part, utilisé en classe pour les exercices de systématisation et, d’autre part, de manière autonome par les apprenants. Il propose aussi des QCM d’autoévaluation et des activités de compréhension supplémentaires.

Alors faites comme chez vous et bienvenue dans la coloc !